知的発達症やADHDとどう違う? 限局性学習症の診断ポイントと支援方法|日経メディカル ワークス

知的発達症やADHDとどう違う? 限局性学習症の診断ポイントと支援方法

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知的発達症やADHDとどう違う? 限局性学習症の診断ポイントと支援方法

限局性学習症とは、全体的な知的発達には大きな遅れがないにもかかわらず、「読む・書く・計算」といった特定の学習領域に著しい困難を示す状態を指します。「勉強が苦手」「努力が足りない」と誤解されやすい一方で、実際には本人の意思や努力とは無関係に生じる神経発達特性である点が重要です。 文部科学省の調査によると、通常の学級に在籍する児童生徒のうち、学習面で著しい困難を示す小中学生の割合は、6.5%と報告されています1)。より詳細な項目としては、「聞く」または「話す」に著しい困難を示す割合が2.5%、「読む」または「書く」に著しい困難を示す割合が3.5%、「計算する」または「推論する」に著しい困難を示す...

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